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画法如下：创建话题中心。确立二级主题。确立二级主题。思维导图优化。
而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。思维导图不止是按别人的思考模式去填充就能够很好的解决自己的问题，就能够应用好导图工具。
]第制定班主任工作计划。班主任是班级的“引领者”，所以在管理班级之前必须要对自身的工作做到心中有数，在开学之初就应该制定本学期工作计划，进而制定每月、每周甚至是每天的工作计划，这样就可以做到“忙而不乱”，同时也更好的安排学生工作，提高学生参与班级管理工作的积极性。
老师的角色和职责：在思维导图中，可以以老师的角色和职责作为中心主题，然后展开老师在不同方面的角色和职责。
第二，班级工作要人人有事做，事事有人做，陈宇老师教给我们，怎么样才能让班里人人有事做？实行岗位认领制，让学生自己去发现班级有哪些工作适合自己做，然后自己去认领。如果认领了就要设置一个小目标——把事做好。
幼师如何做好家长工作思维导图1 幼儿园如何做好家长工作？ 用真诚去感动家长。 想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。
在领会区研训部整体工作指导下，围绕园四年发展规划，认真贯彻园务工作计划精神，以课程质量监控与课堂教学实践研究为抓手，以教研组教学实践为渠道，促进幼儿园课程管理精细管理和保教质量的优质提升。 工作目标： （一）课程管理：以推行与落实幼儿园课程各环节质量管理监控指标为抓手，促进保教质量稳步提升。
制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。下面是我整合的幼儿园保教 工作计划 及目标 范文 ，一起来看看吧。 幼儿园保教工作计划及目标范文1 保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教服务质量是幼儿园赖以生存的前提。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班保教工作计划4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班保教工作计划 篇1 指导思想： 坚持以新《纲要》为指导思想为，保教结合、动静交替，寓教于乐，运用多种形式来全面教育，发展幼儿，使他们健康快乐的成长。
幼儿园一日流程思维导图介绍如下：幼儿园的一日生活包括 专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。
第什么是思维导图 思维导图主要运用图文并重的技巧，将思维形象化，充分运用左右脑的机能，把主题关键词与图像、颜色、文字、符号、线条等结合起来，从而建立记忆链接。在美国课堂，老师广泛的运用 “思维导图” 帮助孩子们进行思考，培养他们的逻辑思维能力，写作能力，开启孩子大脑的无限潜力。
气泡图，描述事物性质和特征Bubble Maps -Describing Qualities 国外很多幼儿园和小学都在用Bubble Map来帮助孩子学习知识、描述事物，因为这个真的比较简单和管用。圆圈图强调的是一个概念的具体展开， 而气泡图， 则更加侧重于对一个概念的特征描述。
在中心右上角一点钟方向画第一条思维导图分支。下图中圈红的地方。
它中间的小圈圈表示一个主题，外面的大圈圈可以去填画任何跟主题有关的东西。比较松散的一种图，很适合年龄比较小的孩子，一般来说，在学前班的时候，小孩就用到这个，甚至在相当于国内幼儿园大班这样的年龄。
思维导图又叫心智图，是把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它能把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来，是表达发散性思维的有效图形思维工具。那么如何绘制思维导图呢？下面就来教教你。
第什么是思维导图 思维导图主要运用图文并重的技巧，将思维形象化，充分运用左右脑的机能，把主题关键词与图像、颜色、文字、符号、线条等结合起来，从而建立记忆链接。在美国课堂，老师广泛的运用 “思维导图” 帮助孩子们进行思考，培养他们的逻辑思维能力，写作能力，开启孩子大脑的无限潜力。
思维导图（Thinking Map）是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它充分运用左右脑的机能，通过感官把图像、色彩、关键词和想法联系起来思考问题，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
培养学生自学能力和思维能力。幼儿园思维导图可以将不同的知识点进行分类、归纳和总结，它的主要目的是帮助幼儿建立起知识框架和逻辑思维能力，达到培养学生自学能力和思维能力的水平。
1、常用的思维导图有两种：Thinking map（思考图、思维地图）和Mind map（心智图）。今天我主要讲的是Thinking map——被纳入教育改革的思维工具。Thinking Map最初兴起于美国，是教育学博士David N.Hyerle在1988年开发的一种帮助学习的语言工具。
2、《思维导图全脑开发游戏》课程共有八期，适合学龄前儿童的思维导图入门书，它从想象力、观察力、专注力、判断力、空间认知、记忆力、创造力、逻辑思维这八个维度，引导孩子用思维导图作为工具，全面开发大脑的不同潜能。
3、当我们绘制思维导图中心图和关键图的时候，其实也就是把文字用图像表示出来，这样充分调动了左右脑，可以让我们在绘制完思维导图之后，大脑快速的抓取图像，很快的就记住绘制的内容。当我们把想法记录在纸上的时候，实现的可能性就大大增强了。
4、思维导图是一种基于大脑自然的思维方式。从一个中心点开始向四周发散，这种独特的发散性结构 ，培养孩子的放射性思维，激发孩子丰富的联想力和创造力。思维导图增强孩子思维的 条理性 。
5、在素质教育背景下，培养幼儿科学探究兴趣，提高幼儿科学教育活动质量，引导幼儿主动探究、深入探究，帮助幼儿对周围环境进行观察、分析，从生活中发现问题、解决问题，提高幼儿科学素养，成为幼儿教育的主要目的。目前，幼儿科学教育活动开展缺乏相应的策略，导致幼儿科学教育活动开展效果不理想。
6、我们可以先用过临摹的方式烂开始，不管画的如何，先模仿高手的作品。慢慢会有自己的想法进行创新，最后形成自己的风格。试着把思维导图运用在各个场景中，提高学习效率。并且把你的思维导图讲出来，与已有的知识链接。把所看的书、上的课用思维导图的形式呈现出来。慢慢的你就能活用思维导图了。
常见的思维图有这八种：圆圈图、气泡图、双气泡图、树型图、括号图、流程图、复流程图、桥型图。
第一种图是气泡图，它是八种Thinking map里面最有意思的一种，有一个中心主题，然后用线段发散出很多气泡，每个气泡是一个创意，都和中心点有关联。比如这个图里面，这位小朋友心目中的外星人的形象有很多，他会很有趣、跑得很快、头上会有天线、坐着飞船来的。
幼儿园一日流程思维导图介绍如下：幼儿园的一日生活包括 专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。
思维导图作为一种认知策略工具，可以帮助教师转变传统课堂教学方式，帮助幼儿更加清晰地理解科学活动内容，提高幼儿的自主探究能力。教师利用思维导图进行教学能够帮助幼儿构建完整的知识体系，增强幼儿思维逻辑能力，让幼儿从小形成良好的科学素养，还能够让幼儿正确把握科学知识探究过程，逐步领会思维探究的相关策略。
圆圈图 圆圈图，符合年龄较低幼童的无限联想、无限发散的思维特点，更适合低年龄的孩子使用。中间的小圈圈表示一个主题，外面的大圈圈可以去填画任何跟主题有关的东西，多用于学前班或幼儿园。
