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1、在“九五”期间，我国教育事业的主要目标是全面贯彻和实施教育改革和发展纲要，以普及九年义务教育和扫除青壮年文盲为核心，同时推进职业教育和成人教育，适度发展高等教育，优化教育结构，提升教育质量和效益。
2、今后十五年教育发展的基本指导思想是：根据国民经济和社会发展规划和科教兴国战略切实落实教育优先发展的战略请地位，深入推进教育体制改革，优化教育结构，提高教育质量和办学效益，使教育发展与未来我国社会和经济发展需要相适应。
3、确保“两基”核心地位，推动教育均衡发展 遵循“三者”并重原则，即义务教育、职业教育和成人教育，保障“两基”投入，按地区分类指导，以县级规划为基础，分步推进九年义务教育和扫盲工作。 在贫困地区实施“义务教育工程”，强调地方责任，结合多方资源，加速缩小与发达地区的差距。
实行12年义务教育是指中国政府计划在2024年实行的一项教育政策，将学前教育和普通高中教育纳入义务教育范围，为适龄儿童和青少年提供更多的接受教育的机会。实施12年义务教育意味着，从2024年开始，所有中国公民都将能够接受从幼儿园到高中的教育。
十二年义务教育是指国家规定的义务教育阶段为12年，即小学6年，初中3年，高中3年。在中国，从2001年开始实行十二年义务教育制度，这意味着每个孩子都有机会接受12年的教育，使他们更好地适应社会发展和竞争。在我的经历中，我深深感受到了十二年义务教育的重要性。
我国已于2021年起开始实行十二年义务教育。其具体时间与地域相关，有些地区是逐步推广而非一开始就全面实行的。以下是详细解释：义务教育发展概况 我国义务教育的发展经历了多个阶段。
十二年义务教育从2006年开始实行。从1986年开始实行九年义务教育，我国一直在推进义务教育的发展。到了2006年，在九年义务教育的基础上，国家开始逐步推行十二年义务教育政策。这项政策旨在提高国民教育水平，减少贫困地区的儿童失学率，促进教育公平。
教育部部长是代表中华人民共和国教育部，参与管理全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业的中华人民共和国教育部行政首脑。部门职责：（一）拟订教育改革与发展的方针、政策和规划，起草有关法律法规草案并监督实施。
教育部是主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。 教育部的主要职责是： 研究拟定教育工作的方针、政策；起草有关教育的法律、法规草案。 研究提出教育改革与发展战略和全国教育事业发展规划；拟定教育体制改革的政策以及教育发展的重点、结构、速度，指导并协调实施工作。
中国现任教育部部长周济，出生于1946年8月，籍贯为上海，1976年7月成为中共党员，于1970年3月开始工作。他在教育领域的资历丰富，拥有美国纽约州立大学（布法罗）机械工程专业的研究生学历和博士学位，同时也是中国工程院院士。作为教育领域的领军者，周济有着深厚的学术背景和实践经验。
教育部长周济的工作重点 周济在任教育部长期间，持续推进教育改革，提高教育质量，推动学校的育人方式和教学方法创新。他提倡注重学生综合素质的培养，倡导校园文化建设和学科交叉融合的发展。
首先，教育部长是正部级，是否相当于清朝翰林院，我认为还差点意思，清朝翰林院是皇帝的文学机构，负责编纂、校勘、审定皇帝的诏令、御制诗文、史书等文献。翰林院的成员被称为“翰林学士”，是清朝的文官精英之一，享有很高的社会地位和声望。
在中国，教育局局长这一职位的级别取决于该局所处的行政区域。通常情况下，教育局局长是负责管理和监督本区域内教育事务的重要职务。具体来说： 在国家层面，教育部部长是国家级别的领导，而教育局局长则是省级或市级别的领导。在省级行政区，教育局局长通常属于厅局级干部。
中国教育发展研究中心【简称“中教研”】是由教育部门、教育名家、财政部门支持发起，在政府注册成立的全国性教育事业发展中心。
中国教师发展研究中心（简称“中教研”），系国家批准成立的教育科研单位，业务上接受全国政策科学研究会教育调研部的指导，是教育师资研究领域最具有权威性和影响力的综合性研究咨询单位。
中国教育科学研究院教师发展研究中心成立于2008年，是中国教育科学研究院从事教师发展研究的专门机构。
据查，中国教育科学研究中心是中国关心下一代工作委员会教育发展中心指导下，全国支学助教工程办公室直属的综合性教育科学研究与服务机构。中国教育科学研究中心总部设在香港。
中国教育教学研究学会，是由各地教育教学研究机构及个人自愿组成的全国性社会团体，是依法登记的全国性的非营利性、学术性民间团体。开展全国基础教育课程重大问题的实验研究，为国家城乡基础教育课程发展提供全方位服务。
是个官方组织。我参加过他们的学术活动，还可以吧。比某些只会收钱不办事的单位来说，已经相当不错了。中国教学研究会，简称：中国教研。英文全称为：Chinese Teaching Research Association，缩写为：CTRA。正式成立于2000年1月8日。
中国教育学会教育科研规划课题颁发的证书是国家级的证书。关于该证书的级别，可以从以下几个方面进行解释： 中国教育学会的地位：中国教育学会是一个全国性的教育学术组织，致力于推动教育改革和发展。其开展的教育科研规划课题具有广泛的影响力和权威性，因此，颁发的证书也具有相当高的认可度。
中国教育学会颁发的获奖证书属国家级证书，教育部门承认。中国教育学会（The Chinese Society of Education，缩写为CSE）成立于1979年4月12日，是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体，由从事教育科学研究与教学实践的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的非营利性社会组织。
因此，中国教育学会颁发的课题证书，其级别可以视为教育科研领域的权威认证。
中国教育学会的证书教育局认可。中国教育学会颁发的获奖证书属国家级证书，教育部门承认。中国教育学会The Chinese Society of Education，缩写为CSE成立于1979年4月12日，是中国成立最早规模最大的全国性教育学术团体，由从事教育科学研究与教学实践的。
属于。中国教育这会科研规划重点课题实验教师培训证书属于课题。中国教育学会课题是全国性的，立足于全国，且归教育部管，是正规的国家级课题。
按理一样是属于省部级（部级），因为这些学会和所是挂靠在部级单位的。【简介】：职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。
