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1、信息化教学素养：认识网络教学信息的传递手段，以及教学媒体的类别和功能；能够根据不同信息化教学媒体的特点，设计实现不同教学目标的学习活动与学习模式（如利用网络多媒体技术实现探究性学习、研究型学习与案例学习等学习模式）；利用信息技术和网络环境开展教学交流和活动。
2、具有在教学中应用教育技术的意识。 具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 评价与反思 具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 具有对教学过程进行评价与反思的意识。
3、信息素养：教师需要具备获取、处理、评价、传递和应用信息的基本能力，能够熟练地使用信息技术工具获取、处理和应用信息。数字素养：教师需要具备数字化环境下的基本素质，包括数字化资源的获取、处理、评价、存储和共享等能力，以及数字化工具的使用能力。
4、中小学教师信息技术应用能力提升0的内涵包括目标任务、主要措施、组织保障。目标任务 构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训。
1、全国教育信息化工作管理系统平台网址：网页链接 教育部科技司组织相关单位对全国教育信息化工作进展信息系统进行升级改造，建成了全国教育信息化工作管理信息系统。
2、明确答案 全国教育信息化工作管理系统平台是一个集成了教育信息化相关功能和管理模块的综合性平台。它旨在推动全国范围内的教育信息化进程，通过整合教育资源、优化管理流程、提升教育服务质量，实现教育现代化。
3、网站没有开放。全国教育信息化工作管理信息系统能打开不能登录是网站没有开放。教育是有目的地培养人的社会活动。广义：凡是能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动，都具有教育作用。
4、进入全国教育信息化工作管理信息系统APP。点击免费注册。输入账号密码手机号即可注册。教育信息化工作者应具有热爱本职工作，刻苦钻研业务，努力掌握有关技术，认真执行各项规章条件。
国家智慧教育平台包括国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台、国家24365大学生就业服务平台。除了这些官方平台，还有一些在线教育企业也在提供智慧教育服务，例如猿辅导、斑马App、小猿口算、南瓜科学、猿编程等多款在线教育产品。
智慧教育平台：许多学校和教育机构都建立了智慧教育平台，学生可以通过平台进行在线学习、作业提交、考试等操作。这些平台通常有专门的入口，学生可以通过学校或教育机构的网站或APP进入。在线教育网站：许多在线教育网站也提供了智慧教育服务，学生可以通过网站进行在线学习、课程选择、学习进度跟踪等操作。
平台提供的专题教育资源包括党史学习、爱国主义教育等9类。课程教学资源在原有基础上增加了北京版等7个版本的教材资源。课后服务资源涵盖科普教育、体育锻炼等6类。教师研修资源包括思政师德、学科研修等6类。家庭教育资源包含家庭教育观念、家庭教育方法等3类。教改实践经验包括党建德育等9类典型经验。
国家中小学智慧教育平台官网入口：平台上线时间：3月底正式上线运行 试运行期间，原有的“国家中小学网络云平台”继续运行。该平台共包括专题教育、课程教学资源、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6类资源，平台现有资源达到21334条。
国家中小学智慧教育平台官网入口于3月底正式上线运行。在试运行期间，原有的“国家中小学网络云平台”持续运行。该平台提供六类资源：专题教育、课程教学资源、课后服务、教师研修、家庭教育和教改实践经验，资源总量达到21334条。
国家中小学智慧教育平台登录入口：https：//basic.smartedu.cn 智慧中小学使用方法如下：用户注册 为确保数据安全性，用户先注册帐号，选择用户身份（教师、学生或家长）并完善相应信息。未注册帐号，只能浏览部分资源。手机扫描上方二维码下载身份选择学生。
步骤一：注册账号 家长需在智慧中小学教育平台的官方网站上注册一个账号。在注册过程中，需要填写相关的个人信息，例如姓名和手机号码。步骤二：登录账号 注册完成后，家长需要使用所注册的账号登录。登录成功后，家长将看到页面上的“我的课程”或“我的孩子”等选项。
打开“国家中小学智慧教育平台”应用。 点击屏幕右下角的“我的”或“个人中心”图标。 在个人中心界面，寻找并点击“我的课程”或“学习记录”选项。 进入后，你会看到一个“离线内容”或“下载课程”的分类。 在这个分类下，你可以查看到所有已经下载的视频课程。
国家中小学智慧教育平台的注册和使用方法如下： **平台下载与注册**：- 访问智慧中小学APP下载页面，依指示完成平台的下载。- 打开APP后，点击“立即登录”，选择“用户注册”。- 按照页面提示，填写相应的注册信息，完成注册过程。
平台登录入口：访问https：//basic.smartedu.cn，进入国家中小学智慧教育平台。 用户注册与身份选择：为保证数据安全，用户需注册账号并选择相应的用户身份（教师、学生或家长）以完善个人资料。未注册账号的用户只能浏览部分资源。学生可通过手机扫描平台提供的二维码，选择学生身份进行注册。
小学教育专业本科生最需要的信息资源如下：教育学相关的书籍、期刊、论文等，包括教育心理学、教育方法学、教育管理学等方面的书籍和论文，可以帮助学生了解教育学的基本理论和实践经验。
小学教育专业本科生最需要的信息资源有以下这些：教育法律法规和政策：了解国家和地方的有关教育法律法规和政策，有重要的指导作用。小学教育教学理论和实践：了解小学教育的教学原理和方法，以及小学课程和教学大纲。
小学教育专业本科生最需要的信息资源有法学概论、大学语文、大学数学、大学英语、自然科学概论、计算机基础、体育、音乐、美术等。大学本科层次小学教育专业课程设置可分为文化通识类课程、小学教育专业基础课程、选修类课程三部分。文化通识类课程应使学生在基础知识水平上达到大学本科水平，并增加艺术审美修养。
信息资源 各高校应为小学教育提供数量充足、种类齐全的纸质和电子图书资源，配备满足教学需要的电子资源数据库以及检索工具，为师生提供便捷的信息资源服务。
专业性原则 是指要围绕小学教育专业的培养目标，坚持面向小学，既重视1994年3月 国家教委师范制定的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》（试行）中高师各专业通用的四项基本技能（包括讲普通话和口语表达、书写规范汉字和书面表达、教学工作、班主任工作技能等）。
